Vuelta al Cole

Vuelta al Cole

Comienza un nuevo curso, un curso diferente, pero no por ello menos especial.

El 13 de marzo se acabó la escuela presencial y comenzamos como pudimos una «escuela virtual» donde dejamos atrás los abrazos, las sonrisas, los besos, el estar juntos y juntas…

Después de seis meses sin escuela y viviendo la crisis de la Covid19 hemos vuelto a ella, pero a » otra escuela», donde no hay abrazos, ni besos, ni sonrisas y donde hay distancia entre las personas.

Este curso escolar hemos de acoger más que nunca a los niños y a las niñas con mucho cuidado y con mucho mimo, donde prime la parte sanitaria antes que la pedagógica y donde cuidemos mucho la parte emocional de cada niño y cada niña.

Esta pandemia ha llevado consigo un confinamiento y esto conlleva que quede debilitada la capacidad de resiliencia en los niños y en nosotros.
Si nuestra preocupación como docentes es que durante el confinamiento nos hemos saltado algunos temas todo esto no habrá servido de nada. Hemos de pensar ¿Qué necesita aprender nuestro alumnado? Necesitan habilidades del siglo XXI. El fin no debe ser impartir contenidos, sino educar personas. Educar en competencias por encima de contenidos.

Hemos de ayudar a nuestros pequeños a volver a la escuela y les tenemos que enseñar a abrazar la incertidumbre y a disfrutar del aquí y ahora.
Los docentes, hemos de cuidar más que nunca a nuestros niños.

Cualquier catástrofe trae consigo miedos, enfados, tristeza, ansiedad, irritabilidad…y a partir de ahora tendremos que acompañar a los niños y a las niñas a poder gestionar estos cambios emocionales.

Debemos saber cuidar, comprender y ayudar a gestionar estos cambios de conducta y ayudarles poco a poco a volver a estar calmados, con ganas de volver al cole e ilusionados por seguir aprendiendo.

Somos referentes y ejemplo para muchas familias y para nuestro alumnado y como tal creo que más que nunca hemos de llegar felices y motivados al aula, y aunque algunas veces sintamos miedo, rabia, tristeza….y aunque nada sea igual a otros cursos tendremos que mostrarles nuestra mejor versión para enseñarles que aunque a veces cueste…la vida y la escuela deben seguir siendo MARAVILLOSAS.

Lidón Blanch Pascual

Maestra de Educación Primaria del Centro Ramiro Ixquierdo.

Llenemos nuestras aulas virtuales de Gezelligheid

Gezelligheid es una palabra que usan los holandeses para indicar una deliciosa sensación de calidez y familiaridad que hace que nos sintamos protegidos y satisfechos.
Esta palabra la suelen usar para expresar momentos singulares de intimidad con familiares y amigos, aunque también pueden experimentar esta bonita sensación en cualquier lugar donde les hagan sentirse como en casa.
Con la llegada del Covid19 y el confinamiento en casa nos hemos visto obligados tanto los docentes, como el alumnado y sus familias a salir de nuestra zona de confort.Salir de esta zona trae consigo miedos, temores, tristeza…pero también trae consigo fuerza y esperanza para poder salir de esta dura situación y aprender de ella.
En esta nueva manera de educar, os deseo a todos los maestros y maestras que llenéis vuestras aulas online de Gezelligheid, y que las convirtáis en esos lugares mágicos los cuales nos gusta recordar y volver con ilusión cada día.Deseo que todas las aulas virtuales se llenen de sorpresas , y que estas duren todo el tiempo de confinamiento para que nuestros niños y niñas no pierdan nunca la ilusión y la motivación por aprender.Deseo que se llenen de risas para compartir nuestra alegría y nuestras ganas por vivir, y aunque llegarán momentos tristes, poder enseñarles a salir de ellos.Que se llenen de detalles bonitos para cuidar y cuidarnos, detalles sencillos y a la vez grandes que nos recuerden lo maravilloso que es amar y ser amados. Un buenos días, un abrazo virtual, un qué bonito es el trabajo que me has mandado.Que se llenen de respeto, respeto a la diferencia, respeto a cada uno de nuestros alumnos, respeto a las familias, respeto a nuestro planeta y respeto a la vida.Que se llenen de pasión por aprender y de pasión por enseñar.
Deseo que este Covid19 esté lleno de sentimientos Gezelligheid y que cuando estos niños y niñas recuerden sus escuelas y aulas virtuales las recuerden con una bonita sonrisa en sus rostros y en sus almas.

Lidón Blanch Pascual, maestra de Educación Primaria.

 

DOCENTES CONECTA2

En todas las profesiones, existen distintos tipos de trabajadores, más clásicos, más modernos, más motivados, menos motivados… En las escuelas también existen este tipo de profesionales y últimamente ha aparecido un nuevo grupo, del cual quiero hablar hoy y brindar por ellas y ellos.

Este nuevo grupo son los docentes conecta2 .

Comenzaré diciendo, que son un grupo de docentes a los cuales adoro y que tienen en común el amor por su profesión y el amor por cada uno de sus alumnos y alumnas.

Son docentes las 24 horas del día y los 365 días del año y cuando salen de sus escuelas se conectan por redes para compartir aprendizajes, conocimientos, experiencias y así llevarlo después a sus aulas.

Son personas brillantes, para ellos ser maestros y maestras es un estilo de vida. Son apasionados y comparten su forma de ver la educación y aunque algunas veces son «salmones» y tienen que nadar contra corriente, otras muchas son luciérnagas e iluminan y dan luz por donde pasan.

Para ellas y ellos ser docentes es una responsabilidad, ya que tratan cada día con los seres más vulnerables » las niñas y los niños».

Saben que lo primero que hay que hacer para que un aula funcione es crear un clima de confianza y vincularse emocionalmente con cada uno de sus alumnos y alumnas.

Saben que hay que llevar el conocimiento al aula de forma personalizada, adaptándolo a las necesidades y características de cada niño y niña.

Saben que han de ser líderes, son ellos los que han de gestionar el ambiente emocional de la clase y esto lo aprenden a través de formaciones, cursos, congresos, libros y compartiendo experiencias y gracias a que aprenden a reconocer, comprender y gestionar sus emociones, pueden enseñar a que los niños y las niñas reconozcan, comprendan y gestiones las suyas.

Saben que si provocan interés, pasión, emoción, amor, ternura, compasión, curiosidad y confianza a sus alumnos y alumnas estos crecerán mejor y más sanos.

Saben que si dan libertad de pensamiento y sentido crítico a sus niños esto conllevará responsabilidad y autonomía personal.

Este grupo de docentes conecta2 existe y llevan al aula todos sus saberes.

Y aunque muchas veces, por su forma de ser y por el amor que les dan a sus alumnos les intenten quitar sus luces, ellos nunca se apagan y vuelven a encenderse y a conectarse para poder inspirar, enseñar, compartir, reír, vivir y sobre todo amar y respetar a cada uno de sus alumnos y alumnas.

Lidón Blanch.

Maestra de Educación Primaria.

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Los alumnos necesitan profes con mucha luz — Historias del aula

Nuestros alumnos necesitan profesores brillantes, que deslumbren al entrar en el aula, que puedan conectar su luz con ellos y hacerlos brillar a ellos también. En este mi primer post os contaré unos cuantos trucos para encender todas las lucecitas posibles al entrar en el aula. Como buen electricista que estás llamado a ser tienes […]

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Llenemos nuestras aulas virtuales de Gezelligheid

Gezelligheid es una palabra que usan los holandeses para indicar una deliciosa sensación de calidez y familiaridad que hace que nos sintamos protegidos y satisfechos.
Esta palabra la suelen usar para expresar momentos singulares de intimidad con familiares y amigos, aunque también pueden experimentar esta bonita sensación en cualquier lugar donde les hagan sentirse como en casa.
Con la llegada del Covid19 y el confinamiento en casa nos hemos visto obligados tanto los docentes, como el alumnado y sus familias a salir de nuestra zona de confort.Salir de esta zona trae consigo miedos, temores, tristeza…pero también trae consigo fuerza y esperanza para poder salir de esta dura situación y aprender de ella.
En esta nueva manera de educar, os deseo a todos los maestros y maestras que llenéis vuestras aulas online de Gezelligheid, y que las convirtáis en esos lugares mágicos los cuales nos gusta recordar y volver con ilusión cada día.Deseo que todas las aulas virtuales se llenen de sorpresas , y que estas duren todo el tiempo de confinamiento para que nuestros niños y niñas no pierdan nunca la ilusión y la motivación por aprender.Deseo que se llenen de risas para compartir nuestra alegría y nuestras ganas por vivir, y aunque llegarán momentos tristes, poder enseñarles a salir de ellos.Que se llenen de detalles bonitos para cuidar y cuidarnos, detalles sencillos y a la vez grandes que nos recuerden lo maravilloso que es amar y ser amados. Un buenos días, un abrazo virtual, un qué bonito es el trabajo que me has mandado.Que se llenen de respeto, respeto a la diferencia, respeto a cada uno de nuestros alumnos, respeto a las familias, respeto a nuestro planeta y respeto a la vida.Que se llenen de pasión por aprender y de pasión por enseñar.
Deseo que este Covid19 esté lleno de sentimientos Gezelligheid y que cuando estos niños y niñas recuerden sus escuelas y aulas virtuales las recuerden con una bonita sonrisa en sus rostros y en sus almas.

Lidón Blanch Pascual, maestra de Educación Primaria.

QUIERO QUE MI HIJA SEA SIMPLEMENTE ELLA

Cómo quiero educar a mi niña en la sociedad que le va a tocar vivir?

Menuda pregunta me hacéis… Cómo educar a mi niña…?

Soy mami de dos niños y una niña y sinceramente nunca me había planteado esa pregunta. Siempre los he educado en la igualdad, sin diferenciar para nada su género.

Pero al hacerme esta pregunta, pienso, reflexiono e intento imaginar qué es lo que quiero para mi hija, y pienso y pienso y llego a la conclusión de que quiero “LO MEJOR”, pero, qué es lo mejor?

Para mí, lo mejor es vivir en el momento en el aquí y ahora, disfrutando de las pequeñas cosas, de un beso, un abrazo, de una sonrisa, de una mirada…

En fin, disfrutar de la vida y dándole importancia a esos momentos mágicos… a esos momentos que cuando se convierten en recuerdos y piensas en ellos te producen una sonrisa y un escalofrío en el cuerpo.

Le regalaría una caja mágica envuelta en papel de corazones y llena de besos, sonrisas alegrías, amigos…

Pero la vida no es sólo eso, y menos aun si eres mujer.

Desde que somos niñas nos llenan de responsabilidades que si no cumplimos, o creemos que no lo hacemos, se convierten en culpas y nos persiguen toda la vida.

Culpa de no saber si educas bien a tus hijos, culpa de si tu hijo hace alguna gamberrada, culpa de que suspenda un examen, culpa de no ser una buena esposa, culpa de no ser una buena hija, culpa de no cumplir en el trabajo…

Yo a mi hija le regalaría una varita mágica que le hiciera desaparecer esas culpas, y le mostrara que las cosas son como son, no como queremos que sean, y que ella no tiene la culpa de nada.

Le haría entender que no tiene que ser perfecta, ni como madre, ni como esposa, ni como hija…

Tiene que ser ELLA. Una buena mujer libre, feliz y llena de emociones…

Cuando tenga que reír que ría, cuando tenga que amar que ame, cuando tenga que llorar que llore… pero ante todo, que sea siempre ELLA, TRANSPARENTE, AUTÓNOMA y FELIZ.

Lidón Blanch Pascual

Ser maestra y madre y no morir en el intento

En este post os contaré la sensación que tengo muchas veces al ser madre y maestra.

Parece que todo en esta vida  tiene que ser blanco o negro sin variedad de grises…o eres del Barça o del Madrid, o eres de derechas o de izquierdas, pescado o carne, vegano o carnívoro, maestra o madre…

¿ Y si eres maestra y madre? Nooooo, maestra y madre!!!!

Soy maestra y madre .

Muchas veces cuando escucho a algunos maestros hablar sobre algún problema en el aula escuchas que fulanito no aprende porque en casa no le hacen mucho caso, o menganito tiene unos padres muy permisivos, o muy autoritarios o no se implican nada en su educación o que padres más pesados, siempre están encima de él …

Y si hablas desde la postura de madre escucho,que mi hijo no aprende por culpa del profesor, no se implica nada, menudas vacaciones se pegan, siempre están de fiesta, al mío le tienen manía…

¿Qué está pasando entre padres y profes?

Parece que seamos dos bandos y tienes que pertenecer al uno o al otro. ¿Qué hago si soy maestra y madre? ¿Juego a dos bandos? ¿Critico a unos y a otros?¿Me critico a mí como madre y maestra? Menudo lío!!!!

Todos opinan sobre educación y sobre lo que tienen que hacer los maestros y sobre lo que tienen que hacer los padres.

Creo que deberíamos reflexionar las dos partes.

No debemos disociar escuela- familia. Hay un proverbio africano que dice: » Para educar a un niño hace falta la tribu entera».

Siento que deberíamos hacer más encuentros entre maestros y padres y hablar desde el corazón, dejarnos de excusas, de deberías  y centrarnos en nuestro objetivo principal que son los niños.

Ambas partes somos responsables y como tal, debemos dejar de tener tensiones y conflictos.

Yo abogo por cooperar más y competir menos, por respetar más y criticar menos.

Desde bien pequeños estamos educando a los niños a tirar las culpas fuera, nos escuchan diciendo: » Esto pasa porque tal persona ha hecho esto, o esto sucede porque ….

Unamos sinergias y hagámonos todos responsables de la educación de nuestros chicos, sin culpas, críticas ni tensiones .Eduquemos desde el amor, el respeto y sobre todo busquemos momentos donde podamos compartir experiencias entre ambas partes.

La verdadera educación depende de todos –maestros, padres, alumnos y sociedad-.

Creo que hasta que no haya una unión y conexión de todas las partes y dejemos de lado los corrillos y los malos rollos continuaremos teniendo más de lo mismo.

Lidón Blanch

Maestra de Educación Primaria.

S.O.S. » Queremos mujeres en los libros de texto».

Hoy en Historiasdeaula os quiero contar una historia preciosa que ha ocurrido esta semana en mi clase.

Estoy de tutora en quinto de primaria y en Sociales hemos comenzado a dar » La Edad Media».

A modo de introducción hemos estado hablando de todas las Etapas, desde la aparición del primer ser humano hasta nuestros días y hemos visto de forma resumida la Prehistoria con sus tres etapas ( Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales) y la Historia ( Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea) y así situarles en el  tiempo.

Hemos estado dando la clase sobre las etapas y les he pedido que hicieran un esquema sobre ellas.

Hasta ahí todo normal.

Mi sorpresa ha sido cuando una de mis alumnas en la siguiente clase de Sociales me ha dicho : » Mira seño, ¿te gusta mi esquema?

Mi respuesta ha sido: » No me gusta Carla, me encanta…me parece maravilloso.

Carla, me ha dicho: «¿Te has dado cuenta que solo he puesto a mujeres?

– ¡Claro, Carla! Me parece fantástico.

– Es que en el libro de Sociales no aparecía ninguna mujer y no lo veía justo y por eso he hecho este esquema. 

Una vez más, mis alumnos son mis maestros. Niños de tan solo 10 años se dan cuenta que en los libros de texto no aparecen mujeres.

Me parece lamentable que en el año 2019 no se le de visibilidad o se le de poca a las mujeres en nuestros libros y nuestros niños continúen aprendiendo de unos libros los cuales no le dan el protagonismo a la mujer que se merece.

Gracias a niñas como Carla continuaré luchando para que esta educación le de visibilidad a la mujer.

Cuando nosotras no salimos en los libros es mucho más sencillo infravalorarnos y discriminarnos.

Casi siempre, en los libros de Historia los protagonistas son hombres realizando acciones de poder, en cambio, las mujeres  aparecen realizando tareas domésticas.

Pido a las editoriales dotar a sus libros de historias de vidas de mujeres y darnos el mismo reconocimiento que a los hombres.

Gracias Carla por tú trabajo y por darle visibilidad y  reconocimiento a la mujer en todas las etapas de la humanidad.

Lidón Blanch.

Maestra de Educación Primaria.

 

La importancia del silencio en el aula

https://drive.google.com/file/d/1zd1ZKo0Dam_iwLnEtldZope2X88HGTJG/view?usp=drivesdk

Hoy os quiero hablar de la importancia que tiene educar el silencio en el aula.

Vivimos en una sociedad totalmente acelerada donde todo son ruidos. Desde que nos suena el despertador por las mañanas, algún que otro grito en casa para acelerar a los niños para llegar a la escuela, ruidos de los coches, de las personas, televisores… Y muchas veces no nos paramos a pensar que necesitamos momentos de silencio donde poder volver a la calma, poder reflexionar y donde encontrarnos con nosotros mismos.

Una de las cosas más difíciles con las que nos podemos encontrar los maestros es educar a los alumnos en el silencio y mucho más cuando nuestros alumnos son niños.

Ahora os contaré como educo el silencio en mi aula y espero que os aporte y os pueda servir a cada uno de los que me estáis leyendo.

No os quiero engañar y como todo aprendizaje en esta vida cuesta, pero os puedo asegurar que aprenden a disfrutar del silencio y a compartir su silencio con el resto de compañeros.

Lo primero que les enseño es a diferenciar momentos de ruido con silencio y compartimos las emociones que tienen con cada uno de ellos.

Aprendemos que el silencio es una forma de respeto a sus compañeros y a ellos mismos y que todos somos responsables de los silencios de la clase.

Para que todos seamos protagonistas de los silencios del aula cada semana hay un alumno » dueño del silencio».

En cada clase » el dueño del silencio» cuando siente que es necesario parar, callarnos y volver a la calma se levanta y hace sonar nuestro cuenco tibetano. Todos los miembros de la clase en ese momento debemos parar y realizar 5 respiraciones conscientes.

En ese instante os aseguro que se para el tiempo y se produce un momento mágico en el aula.

Después de realizar esa pausa los alumnos vuelven a continuar con su tarea, dándose cuenta que deben estar más calmados.

Con esta actividad estamos aprendiendo todos que necesitamos momentos de reflexión donde exista silencio, momentos que nos bajen el ritmo acelerado que llevamos.

Debemos educar el silencio pero sin imponerlo, aprendiendo por ellos mismos cuando el silencio es necesario.

Os dejo una pequeña muestra.

https://drive.google.com/file/d/1zd1ZKo0Dam_iwLnEtldZope2X88HGTJG/view?usp=drivesdk

Lidón Blanch.

Maestra de Educación Primaria.

 

No más manadas

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